8月27日上午，教育部召开新闻发布会，介绍高中三科统编教材投入使用及义务教育三科统编教材全覆盖工作情况。
教材编写马克思主义指导地位，贯彻落实习新时代中国特色社会主义思想，突出正确方向和价值导向，注重发挥语文课程以文化人、以文育人功能，强化综合性、实践性，着力提升学生语文学科核心素养，增强文化自觉和文化自信。
痦子的位置与命运
一是统筹安排教材内容，有机融入社会主义核心价值观。按照“整体设计，自然渗透”的思，精心选择课文，设计学习任务。在选文标准上，选取导向正面、文质兼美、深浅适宜，具有经典性和时代性的文章，积极正能量。在选文结构上，统筹安排各类选文比例，突出中华优秀传统文化、文化、社会主义先进文化，防止文化主义。
二是创材体例设计，以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材以培养学生的“理想”“文化自信”“责任担当”为核心，细化出“伟大的复兴”“与抱负”“青春激扬”等若干人文主题，作为单元组合和内容选择的一条重要线索，发挥语文教材的铸魂培元作用。以课程标准的12个学习任务群作为另一条线索，将其分解为若干学习专题，构成28个学习单元，落实语文素养的各项培养要求。
特别要说明的是，为贯彻党的教育方针，落实全国教育大会，在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动的课文，引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。
三是强化语文实践活动，突出学生学习的主体性。围绕培养学生语文核心素养，以深度阅读、读写结合为指向，灵活设计“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文学习活动。改变过去常见的以单向知识传授为中心的思，注意整合学习情境、学习内容、学习方法，引导学生自主、合作、探究学习，促进语文教与学方式的转变。
必修教材每册 8 个单元，覆盖 7 个学习任务群；选择性必修教材每册 4 个单元，覆盖 6 个学习任务群。另外，教材设计了 4个的“古诗词”版块。
28 个单元中，22 个单元以课文为核心构建，基本栏目包括单元导语、选文、学习提示、单元学习任务（选择性必修教材称为“单元任务”）。单元导语提纲挈领地说明单元人文主题、选文情况、核心学习任务及学习目标。学习提示设置于课文后，重在激发阅读兴趣，提示学习重难点，提供阅读方法和策略。单元学习（）任务实行结构化设计，引导学生开展各种体验性和探究性实践活动，综合提升语文素养。教材将写作任务融入单元学习任务中，读写结合，发挥课文的范文作用，读什么写什么， 解决读写分离的问题。
教材还有 2 个整本书阅读单元和 4 个活动类单元。这些单元以一体化设计的学习任务为核心，带动整本书的阅读或实践活动的开展。
教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇，注重题材的多样性和体裁的覆盖面，从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从文言小说到白话小说，均有呈现。共选入古代诗文67篇（首），占全部选文数（136篇/首）的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。
教材选取反映传统和作品，讴歌的丰功伟绩，赞颂英雄人物事迹，凸显理论文章的指导价值，激发学生热爱中国、热爱祖国的情感。其中，有的《沁园春·长沙》《我们的学习》等5篇（首）文章，鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。
教材注重选取反映社会主义建设和时期的作品。这些课文，有的反映党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现祖国日新月异的变化，如《哦，香雪》；有的讴歌时代楷模，赞颂自力更生、探索、忘我奉献的宝贵，如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》；有的反映党在新时期的理论探索，体现出理论对实践的巨大指导作用，如《实践是检验线
教材也选入了十多篇外国文学文化经典作品，有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等。对于这类作品的选取，重视文学性和思想性的统一，注意引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义进行分析，发展性思维，增强文化理解能力，提升文化鉴别力。
普通高中《历史》全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与》3册。
教材编写马克思主义指导地位，贯彻落实习新时代中国特色社会主义思想，唯物史观，充分反映人类社会发展的基本规律和趋势，引导学生增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国的认同、对中国特色社会主义道的认同，增强民族自豪感、历史感，更加坚定“四个自信”。
教材以唯物史观为指导，精选基本的、重要的史实，对人类历史发展进行科学阐释，引导学生认清历史发展规律，全面正确地看待历史与现实，深刻理解中国的领导和社会主义道是历史和人民的选择，认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，以爱国主义为核心的民族和以创新为核心的时代，传承民族气节，崇尚英雄气概，自觉反对历史主义和文化主义。
必修2册教材按通史的体例编纂，以时序为基本框架，展现人类社会从古至今、从分散到整体、五种社会形态从低级到高级的发展历程，使学生认识人类历史演变的基本脉络。选择性必修3册教材采用专题史的形式编纂，呈现中外历史上的重要内容，各专题内具体内容则依照时序进行表述。
教材围绕唯物史观、时空观念、史料、历史解释、家国情怀5个核心素养，总体安排、各有侧重地进行内容和栏目设计。通过正文、历史图片、地图、栏目及问题探究与学习拓展，既体现历史知识的学习，又强化历史思维的训练，使学生在初中历史学习的基础上循序渐进，逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。
教材每课以正文为主体，辅以一些功能性栏目。其中，“单元导语”概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，“导入图（语）”生动、简洁地引出本课要讲述的内容，“学习聚焦”提示学习重点，“史料阅读”简要补充拓展相关文献材料，“历史纵横”对重大历史事件、人物等作进一步补充、扩展，“思考点/学思之窗”强化学生对正文涉及内容的思考，“探究与拓展”重在提升学生对相关材料、问题的综合分析能力。此外，每册教材各设一节活动课。
教材内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的核心思想、传统美德和人文，共涉及历史文化名人100余位，思想、科技、文学、法律等著作80余部，四大发明、天文历法、医学、数学、农学、地理学、水利工程等重大发明创造50余项，书画、音乐舞蹈、雕塑、器物等艺术作品40余件，引导学生形成对中华文化的认同感，树立正确的文化观。
必修上册介绍了近代以来中华民族侵略、谋求民族的历史，展现了近代中国不同阶层救亡图存的努力和斗争，讲述了中国领导中国人民进行、建设和的史实，重点介绍了中国领导过程中提出的重要战略方针、召开的重要会议、发生的重大事件、取得的重大胜利和涌现的英雄人物等，突出反映了中国在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用，了中国的领导和社会主义道是历史的选择、人民的选择，引导学生认同走中国特色社会主义道是历史的必然。
教材以史实为依托，讲述、新疆、及其附属岛屿、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源，增强学生国家统一和国家主权安全的意识，形成正确的国家观。
教材讲述了各民族在我国历史往交流交融从而形成多元一体的中华民族的历史，介绍了我国民族区域自治政策，引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观和历史观，增强民族自信心和自豪感，筑牢中华民族共同体意识。
普通高中《思想》全套教材共7册，其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《与》《哲学与文化》4册，选择性必修教材分《当代国际与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。
教材编写马克思主义指导地位，贯彻落实习新时代中国特色社会主义思想，突出思想课程的关键作用，有机融入社会主义核心价值观，充分体现马克思主义中国化最新，引导学生爱党爱国爱社会主义，坚定“四个自信”，形成正确的世界观、人生观、价值观。
用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。教材立足历史视角、国际视野，从理论和实践两个维度，性和学相统一、价值性和知识性相统一，系统讲授习新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实质，让学生理解为何、如何和发展中国特色社会主义，深刻认识中国为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。
整体构建、分块安排教材内容。必修4册教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总览和基础，让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解；《经济与社会》《与》《哲学与文化》分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何和发展中国特色社会主义。选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界。
增强教材的针对性、可读性。教材编写理论性和实践性相统一，注重选取与学生生活相关的案例、材料，便于学生结合实践理解理论问题、利用理论解决实际困惑，把爱国情、强国志、报国行有机统一起来。着力改进教与学的方式，通过活动与正文相互嵌套、问题情境创设、综合探究活动设计等，激发学生学习兴趣，促进学生合作学习、探究学习，提高实践能力。
教材设置单元导语、课导语、正文、穿插于正文中的各种栏目、综合探究。基本栏目有探究与分享、相关链接、专家点评、名人名言、名词点击等5种类型。部分教材设置了体现本册特点的栏目，例如，必修4设计“阅读与思考”，选择性必修3设计“示例评析”。这些栏目和正文相互配合，形成一个整体，从不同角度展开内容。
为突出综合性和实践性，教材设置了“综合探究”内容，必修1共有2个，其他各册教材每个单元有1个。“综合探究”通过创设丰富多样的情境，让学生采用多种形式围绕议题，综合运用相关学科知识和技能，分析问题、解决问题。
习新时代中国特色社会主义思想是对新形势下如何推进中国特色社会主义伟大实践作出的新的科学回答，不仅为进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想提供了行动指南，而且拓展了发展中国家现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案，具有重要的世界历史意义。
整套教材系统讲述习新时代中国特色社会主义思想，从经济、、、文化、民族、教、社会、生态文明、、国防和军队、外交、党的建设等各方面详细阐述。重在引导学生系统、深入掌握习新时代中国特色社会主义思想，做到真学真懂真信真用，帮助学生掌握马克思主义活的灵魂，在理解中贯彻新思想，在中建设新时代。
制度建设是依国的基础，建设是中国特色的根本保障。教材教育的重点是彰显中国特色社会主义的制度自信，帮助学生理解依国的历史必然性、制度优越性、人民获得感，增强意识，自觉做到尊法守法用法。
必修3《与》教材系统讲述中国的领导、人民当家作主和依国；选择性必修2《法律与生活》介绍了民事和义务，以及与学生未来密切相关的婚姻家庭、就业创业、社会争议解决等方面的法律内容。
在中华优秀传统文化和文化中，蕴藏着取之不尽的教育资源和砥砺奋进的动力。教材注重让学生从传统文化和文化中汲取养分，从理论和实践上深刻认识只有中国才能救中国、只有社会主义才能救中国，为学生人生奋斗与建设国家提供源源不竭的动力，增强认同。
教材系统讲述了中华传统文化的起源、特点和当代价值等，重点介绍中华优秀传统文化中的代表人物、核心观点、重要思想。采取“春风化雨”的方式，讲述、等，李大钊等先烈，董存瑞等英雄，集中阐述文化，讲述中国团结带领中国人民创造的“红船”、长征、延安等，引导学生坚想，厚植爱国主义情怀。
同时，教材以“与核心利益”为议题，设计综合探究，阐释“，人人有责”，讲述总体观的内容和意义，培养学生总体观意识。